Enseñanza de programación a niños de edad escolar utilizando Scratch para mejora del razonamiento lógico

Autores/as

  • Oscar Angamarca Universidad Católica de Cuenca
  • Danny Andrade Universidad Católica de Cuenca

DOI:

https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol6iss42.2022pp111-121

Palabras clave:

Scratch, programación, razonamiento lógico

Resumen

El presente artículo realiza un estudio elaborado en el Cantón Cañar, en donde participaron niños de 8 a 15 años del mismo Cantón, con el fin de mejorar el razonamiento lógico a través del uso de la herramienta Scratch. Los objetivos planteados en el presente estudio fueron: Construir una propuesta de intervención escolar de enseñanza de programación a través de recursos que contribuye en el fortalecimiento del razonamiento lógico utilizando Scratch y metodologías de enseñanza, realizar un estudio teórico de las herramientas de programación a niños y la importancia de la programación, valuar el desarrollo del pensamiento computacional de los alumnos a través de sus prácticas con Scratch y desarrollar una propuesta del uso la herramienta Scratch para mejorar el razonamiento lógico de los niños. Realizando un análisis estadístico en base a las encuestas aplicadas a los niños sobre el pensamiento lógico matemático, siendo la metodología cuali-cuantitativa. Los resultados obtenidos, demostraron que el software Scratch mejora la habilidad de comprensión en los niños, proporcionando el pensamiento sistemático, concluyendo que la herramienta educativa mejora el razonamiento de los niños de forma creativa.

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Publicado

2022-03-31

Cómo citar

Angamarca, O. ., & Andrade, D. . (2022). Enseñanza de programación a niños de edad escolar utilizando Scratch para mejora del razonamiento lógico. Pro Sciences: Revista De Producción, Ciencias E Investigación, 6(42), 111–121. https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol6iss42.2022pp111-121

Número

Sección

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN