Relationship between academic performance and subjective, material, and occupational psychological well- being of undergraduate nursing students

Autores/as

  • Byron Horacio González Calle Universidad Nacional del Ecuador (UNAE)
  • Andrea Alexandra Vicuña-Palacios Universidad Nacional del Ecuador (UNAE)
  • Gloria Alexandra Latacela Universidad Nacional del Ecuador (UNAE)
  • Elvia Narcisa Godoy Durán Universidad Católica de Cuenca

DOI:

https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol6iss43.2022pp248-255

Palabras clave:

psychological well-being, academic performance, nursing

Resumen

The relationship that students in educational institutions have with the perception of psychological well-being is related to the study of the purposes they project towards meaningful learning. The main objective was to analyze the relationship between psychological well-being and academic achievement. A descriptive and correlational non-experimental design was used. The sample of participants was 300 students (61 men and 239 women) of the undergraduate nursing program at the Catholic University of Cuenca, Azogues, with an average age of 22 years old. The Psychological Well-Being Scale, a Likert-type test, was applied, consisting of 65 items, administered individually, and the following stages were evaluated: Subjective Psychological Well-Being, Material Well-Being, and Labor Well-Being. The results indicated that the higher their psychological well-being, the better their academic performance.

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

González Calle, B. H., Vicuña-Palacios, A. A. ., Alexandra Latacela, G. ., & Godoy Durán, E. N. . (2022). Relationship between academic performance and subjective, material, and occupational psychological well- being of undergraduate nursing students . Pro Sciences: Revista De Producción, Ciencias E Investigación, 6(43), 248–255. https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol6iss43.2022pp248-255

Número

Sección

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN