El rol de la IA en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol8iss55.2024pp49-58Palabras clave:
educación superior, inteligencia artificial, enseñanza-aprendizajeResumen
La inteligencia artificial ha emergido como una de las tecnologías más disruptivas en la educación superior, transformando la forma en que los profesores enseñan y los alumnos aprenden. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es analizar la percepción de los profesores y alumnos del uso de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Carrera de Ingeniería de Producción de la Universidad de Guayaquil. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y tiene un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Para la selección de la muestra se aplicó la técnica de muestreo intencional y aleatorio estratificado. Se realizaron encuestas a los alumnos y profesores. El 73,7% de los alumnos usa IA en comparación con el 26,3% de los profesores. Se obtuvo el estadístico de Somers' d, Kendall´s Tau-b y Kendall´s Tau-c con valores de 0.604, 0.606 y 0.507 respectivamente, entre las variables de mejora de la enseñanza-aprendizaje y la personalización del aprendizaje por estudiante con IA, se rechaza la hipótesis nula, lo que indica que existe una asociación regular directa entre estas variables.
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