Visión didáctica y pedagógica de las actividades de e- learning en las instituciones de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol8iss51.2024pp17-36Palabras clave:
visión didáctica, pedagógica, actividades de e-learningResumen
El aprendizaje en línea representa una oportunidad considerable para que las universidades promuevan un acceso más amplio y democrático a los recursos intelectuales, reduciendo la brecha social que a menudo está relacionada con el aprendizaje en el sitio. Sin embargo, el uso de métodos educativos de aprendizaje electrónico requiere una cuidadosa consideración de diferentes aspectos y problemas. Este artículo comienza con una descripción de las plataformas de aprendizaje electrónico de código abierto más utilizadas en las Instituciones de Educación Superior (IES). Además, propone un análisis del potencial pedagógico y didáctico de las herramientas que ofrece la plataforma Moodle y una reflexión sobre la necesidad de utilizar pautas para evaluar la accesibilidad, también con referencia a los principios del Diseño Instruccional Universal (DUI). En la parte final, se presenta un estudio sobre el uso concreto de actividades específicas de Moodle (investigación empírica y verificación en el campo) con el propósito de identificar indicaciones metodológicas que podrían ayudar a implementar el valor educativo e inclusivo de los contextos en
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